第1章 绪论

随着教育技术在教育教学中的广泛应用，教育技术已经成了教师、学生、课程等传统教学过程基本要素之外的必不可少的新要素。教育技术是在20世纪20年代前后的视听教学、程序教学以及系统化设计教学等基础上发展并逐渐成长起来的一门新兴的教育学科中的分支学科。而它作为一个概念被正式提出来，则是在20世纪60年代初。当时美国视听教育运动的专家学者们，总结了50年的教学经验，吸取了“个别化教学”和“教学系统方法”两方面实践与研究的成果，决定将视听教育改名为教育技术，提出了教育技术的定义。而对此产生重大影响的，则是当时快速发展的科学技术；20世纪中叶，新兴的科学理论，如系统论、信息论、控制论、传播理论、学习理论等逐步地对教育领域产生重大影响；90年代开始计算机及网络技术也被逐步应用到教育中来，形成了现代教育技术快速发展的热潮。