第三节 重大事件和大学生价值观

一、价值观的涵义

价值观是个人对一切事物和现象有意义和意义大小、多少的看法和评价的观点的总和。价值观作为人们精神领域的主导因素，左右着人们思想观念的变化，决定着人们的追求，主宰着人们的思想和行为。

价值观是人们对社会存在的反映。自然环境和社会环境，包括人的社会地位和物质生活条件都决定着人们的价值观。家庭、学校、所处的社会环境都会对个人价值观起着关键作用。生活中的一件事、一本书、一个故事都可能会启迪人们的智慧，潜移默化地改变大学生的价值观。重大事件是发生在国家社会产生广泛影响的事件，必定对社会中的人产生重要影响，影响他们的思想行为，影响他们的生活方式。研究当代大学生的价值观对于引导大学生在市场经济中合理地发挥积极的作用，推动社会良性循环和健康快速的发展有积极意义。

关于价值观的内容，黄希庭老师将价值观分为人生价值观、政治价值观、道德价值观、知识价值观、职业价值观、人际价值观、婚恋价值观、审美价值观、宗教价值观和自我观十类。罗国杰老师根据主体范围的不同，将价值观划分为两个层次，社会价值观和个人价值观。在个体价值观中，人生价值观是最核心、最基本的内容。社会价值观划分为：政治价值观、经济价值观、文化价值观。刘济良老师将价值观分为人生价值观、道德价值观、生命价值观、科学价值观、环境价值观、审美价值观。

综上所述，价值观所包括的内容丰富，涉及的范畴较广，而对政治价值观、人生价值观、道德价值观在价值观内容的重要地位的认识是一致的。因此，本研究探讨重大事件对大学生政治价值观、人生价值观、道德价值观、法治价值观方面的影响及培育。

二、重大事件和大学生的价值观

价值观是文化的核心要素，也是思想政治教育的核心内容和重要目标。层出不穷的重大事件成为思想政治教育的丰富素材和潜在资源，为有效开展思想政治教育提供了途径。认真分析重大事件的特点、性质，挖掘重大事件蕴藏的思想政治教育特性，是开展思想政治教育的关键。

（一）重大事件和政治价值观教育

重大事件是政治价值观教育的重要资源。政治价值观是对一定的社会政治事务和政治现象之意义的评价，是一个人思想政治素质的集中体现。正确的政治价值观包括树立共产主义理想，坚定共产主义信念，弘扬爱国主义精神，坚持人民民主专政，坚定不移地走社会主义的政治民主道路。例如“屠呦呦获诺贝尔医学奖”“中央确定7000万人脱贫目标”“周永康、徐才厚等被查处”等事件在大学生树立什么样的理想问题上，从正面、反面不同角度加强了学生对崇高理想、社会主义共同理想的认识和理解，在心理倾向及行为取舍方面更会积极主动与社会主导价值一致。“纪念抗日战争胜利70周年”“长征胜利80周年”等事件是学生弘扬革命传统、继承民族精神的良好契机。

（二）重大事件和人生价值观教育

重大事件是人生价值观教育的重要资源。人生价值观就是关于人生价值的观念和看法，它包括对人生价值和意义、人生价值的评价标准以及如何实现人生价值等问题的看法和观点。一个人的人生价值观决定了他的人生选择和人生道路。“屠呦呦获诺贝尔医学奖”“周永康、徐才厚等被查处”等事件，也是人生价值观教育的良好素材，这些事件用事实告诉人们，一个人应该追求什么样的价值，怎样追求价值。这样的人生价值观教育内容避免了“讲大道理”的空洞说教，用大家熟悉的事例引导学生分析思考，增强了教育教学的针对性和说服力。

（三）重大事件和道德价值观教育

重大事件是道德价值观教育的重要资源。道德价值观是大学生价值观的重要内容。道德是调节人与人、人与社会、人与自然之间相互关系的社会准则和规范。众多的重大事件都有道德价值观教育的特性。例如“山东替考案”“天津滨海爆炸”“青岛大虾”“北京八达岭动物园老虎伤人”等事件告诉大学生应该崇尚何种道德信条、应该谴责何种道德行为、应该追求何种道德生活，使大学生对“诚信”“奉献”“规则”等道德品质的价值有了深刻的认识，是道德价值观教育的生动素材。

（四）重大事件和法治价值观教育

重大事件是法治价值观教育的重要资源。“法治”是社会主义核心价值观的重要组成部分。大学生法治价值观的养成不仅关系到我国依法治国的进程，而且关系到人才素质的培养。法治价值观包括法律至上、权力制约、公平正义、人权保障和正当程序。“天津滨海爆炸事件”“呼格吉勒图案”等重大事件对法治价值观的培养具有重要意义，使大学生对法律至上、公平正义的法治观有了形象具体的认识，从而产生对法律的信仰和敬畏。

三、调查设计

重大事件对大学生的思想、价值观有什么样的影响，为了探讨这个问题，我们做了一个问卷调查。该调查包括三部分，问卷共计39道题。第一部分是基础信息，主要包括性别、年级、政治面貌、专业等信息，6道题。第二部分是测查重大事件对大学生价值观的影响，共30道题。数据采用SPSS20软件统计分析，问卷信度采用柯能毕曲a系数计算，信度为0.607，问卷可信，每一题为可信或基本可信，结果见表1-8。第三部分是3道不定项选择题。

设计的调查主要采用问卷法，共发放问卷450份，收回有效问卷418份，问卷有效率为92.9%。经统计，大学一年级占36.8%，大学二年级44.7%，大学三年级18.4%。男女比例为：男69.9%，女30.1%。样本总体具有较好的代表性。