丛书序

近几年来，党和国家在重视高等教育的同时，给予了职业教育更多的关注。2002年和2005年国务院先后两次召开了全国职业教育工作会议，强调要坚持大力发展职业教育。2005年下发的《国务院关于大力发展职业教育的决定》，更加明确了要把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。胡锦涛总书记、温家宝总理等党和国家领导人多次对加强职业教育工作做出重要指示。党中央、国务院关于职业教育工作的一系列重要指示、方针和政策，体现了对职业教育的高度重视，为职业教育指明了发展方向。

中等职业教育是职业教育的重要组成部分。由于中等职业学校着重于学生技能的培养，学生的动手能力较强，因此其毕业生越来越受到各行各业的欢迎和关注，就业率连续几年都保持在90%以上，从而促使中等职业教育呈快速增长的趋势。近年来，中等职业学校的招生规模不断扩大，从2007年起，全国中等职业学校的年招生人数均在800万以上，在校生人数达2000多万。

教育部副部长鲁昕强调，中等职业教育不仅要继续扩大招生规模，而且要以提高质量为核心，加强改革创新，而教材改革是改革创新的重点之一。根据这一精神，我们依托贵州大学职业技术学院、贵州大学全国重点建设职教师资培养培训基地，组织了来自全国十多个省（市、区）、数十所中等职业学校的一线骨干教师，经过精心策划、充分酝酿，并在广泛征求意见的基础上，编写了这套“中等职业学校信息技术规划教材”，以期为推动中等职业教育教材改革做出积极而有益的实践。

按照中等职业教育新的教学方法、教学模式及特点，我们在总结传统教材编写模式及特点的基础上，对“项目—任务驱动”的教材模式进行了拓展，以“项目+任务导入+知识点+任务实施+上机实训+课外练习”的模式作为本套丛书的主要编写模式，如《Flash CS4动画制作教程》《计算机应用基础教程》等教材都采用了这种编写模式；但也有针对以实用案例导入进行教学的“项目—案例导入”结构的拓展模式，即“项目+案例导入+知识点+案例分析与实施+上机实训+课外练习”的编写模式，如《电子商务实用教程》《网络营销实用教程》等教材采用的就是这种编写模式。

每本教材最后所附的“英文缩写词汇”，列出了教材中出现的英文缩写词汇的英文全文及中文含义，另外还附有“常用专业术语解释”，对教材中主要的专业术语进行了注释。这两个附录对于初学者以及中职学生理解教材的内容是十分有用的。

每本教材的主编、副主编及参编作者都是来自中等职业学校的一线骨干教师，他们长期从事相关课程的教学工作及教学经验的总结研究工作，具有丰富的中等职业教育教学经验和实践指导经验。本套丛书正是这些教师多年教学经验和心得体会的结晶。此外，本套丛书由多名专家、学者以及多所中等职业学校领导组成丛书编审委员会，负责对教材的目录、结构、内容和质量进行指导和审查，以确保教材的编写质量。

希望本套丛书的出版，能为中等职业教育尽微薄之力，更希望能给中等职业学校的教师和学生带来新的感受和帮助。

贵州大学名誉校长、博士生导师

丛书编委会名誉主任

李祥

2010年3月