序二
秋风徐来，层林尽染。在这丹桂飘香的金秋时节，赵凌博士研究经年、笔耕数载的大作，终于在精雕细琢、几易其稿后付梓出版。这是一份沉甸甸的秋的果实，也是一份智慧与汗水的结晶。
其实，今天读到这样一部集学术性和实践性于一体的澳大利亚教师教育研究专著，对于我来说，丝毫也没有感到意外。认识赵凌的人，特别与她一起度过本科、硕士尤其博士生涯的同学，都曾领略过她的努力与勤奋，更感受过她的智慧与才华。记得还在硕士研究生期间，她就以独到的视角与犀利的笔锋，对校本教研、合作学习等教育界热点问题，进行了深入系统的剖析与研究，并在国家权威期刊《教育研究》、核心期刊《教育发展研究》上发表了《当前中小学校本教研：问题与对策》等论文，并为多家刊物或论著所引用，引起了较大的反响。近年来，她潜心于国内外高等教育实践的探索，著述颇多，成果丰硕。其在《高教探索》上发表的《德国高等教育财政拨款制度探略》一文，先后被国务院发展研究中心信息网、财政部财政科学研究所的《外国财政》专栏、中国社会科学院《环球市场信息导报》杂志社的“范文导读”栏目全文转载。堪称教育学术界的新秀。显然，仅有刻苦勤奋抑或些许小聪明，是无法如此这般的。
“建国君民，教学为先”。古今中西，概莫能外。然而，对于教学教育质量乃至国家人才培养有着不可估量影响的师资质量，又如何保障与提升呢？对于中外教育界一直关注的这一学术和实践命题，探索多年来颇有建树的澳大利亚教师教育实践，或许能找到清晰的答案。
赵凌博士对澳大利亚教师教育问题可以说已关注多年。她曾经基于大量原始资料，对该国教师教育实践进行了诸多分析和研究；并在《比较教育研究》、《教师教育研究》、《教育评论》、《当代教育科学》等期刊上发表了《教师的专业标准：澳大利亚的实践与探索》、《澳大利亚的教师教育认证机制解析》、《澳大利亚教师入职教育的实践与思考》、《中小学师资质量保障：澳大利亚的策略》、《教师教育何以优质高效：澳大利亚的经验》，引起了学术界的广泛关注。正因为如此，赵凌博士的课题《澳大利亚教师教育研究》，在外审内评、严格筛选的基础上，终于得以冲出重围，被浙江省哲学社会科学规划办公室正式立项。作为省级课题，它为澳大利亚教师教育研究提供了良好的平台，也对这一研究提出了更高层次的要求。它要求相关研究不能只涉一点而不及其余；不能就事论事而非系统探讨。赵凌博士的《质量至上与层层保障：澳大利亚教师教育研究》一书，正是这样一本以澳大利亚的教师教育为研究对象，把该国的教师教育作为一个整体进行研究的学术专著。
野百合也有春天。澳大利亚的教师教育发轫于英国流放犯子女教育的需要。自从澳洲这一当年人迹罕至的蛮荒之地成为英国罪犯流放地后，日益增加的罪犯的子女们便迫切需要由训练有素的教师来教育他们。澳大利亚的教师教育因此而产生。历经数百年岁月的沧桑，该国教师教育如今已是春色盎然，一派生机。赵凌博士的这一专著从澳大利亚教师教育的发端到眼花缭乱的现状，从中小学教师的职前教育、入职教育到职后更新教育，对澳大利亚教师教育的理论与实践进行了全面而系统的梳理和研究，既总结了其成功的各方面经验，也分析了其存在的诸多问题；书中对澳大利亚教师教育认证机制的研究尤有新意，它为我国制定教师的准入机制方面提供了参考。
难能可贵的是，不同于一般的比较教育书籍，该书不满足于有关现象的描述、有关情况的介绍，而是在描述事实、介绍情况的同时，更是把重点放在了其特点的解析上；它在研究该国教师专业标准、教师教育认证机制等问题时，不但论述了国家层面的框架而且还阐述了各州层面标准，对两个层面专业标准和认证机制的特点，作了系统全面、入木三分的刻画与剖析，让读者清晰地了解到澳大利亚因地制宜的做法是其教师教育成功的一大法宝。同时，作者基于辩证唯物主义和历史唯物主义的准则和系统科学的方法，对该国每一教育段的教师教育实践、效益及相关经验和策略，进行了较为中肯、恰如其分的评价，显示了作者扎实的学科基础和独到的学术见解。
《质量至上与层层保障：澳大利亚教师教育研究》一书，利用了百余种第一手材料，包括数据、期刊论文、政府报告等等，还有数十家官方网站，资料翔实，内容可信、结论可靠，论证严谨、逻辑性较强。它强调历史与现实的联系，也关注英国与该国的互动；注重对该国教师教育的理论分析，也倚重该国教师教育的案例研究；有自己独到的理论推演，也重视直观的实例支持，有详有略，有论有据，是一本学术与实践价值皆高、可读性与应用性俱强的专著。
值得一提的是，该书在全方位深入研究澳大利亚教师教育的同时，又恰如其分地结合我国教师教育实际进行了探析。指出了该国在教师教育方面获得成功的基本经验，目前尚存的主要问题。认为各国教师教育固然有各自的特点，但也存在共性。因此，澳大利亚教师教育的成功经验固然可为我国借鉴，其存在的问题也可作为我国的警示。作者这些论点无疑是十分中肯的，也是该书的价值所在。
长江后浪推前浪，江山代有才人出。愿赵凌博士在教育学术研究和实践应用研究之路上，越走越远，向学术界和一线教师呈献更多高质量的成果，推动我国教育科学的繁荣与发展。
杭州师范大学 教授
浙江省教育学分会会长
张伟平
2013年10月于西子湖畔