教育扶贫论：社会学的视角

教育扶贫之所以成为一项着眼长远的国家发展战略，是因为贫穷的本质与教育存在紧密逻辑关联，只有认知上厘清扶贫必先扶智的基本关系，才能使高校扶贫实践由被动盲目转向理性自觉。以“精准培训”助推“精准脱贫”，应当找准聚焦点、发力点，即以科技帮扶产业，以扶智赋能精准培训三类人（致富能人和带头人、基层干部、青壮年劳动者）、两个群体（乡村教师、乡村医生）。培训对象不同，培训内容与方式亦应彼此有别。这是精准培训的重点所在，当然也应是高校用心最多、用力最勤之所在。以教育为手段，遏制并阻断贫困的代际传递，则必须拉伸帮扶链，打好政策组合拳。在政策执行层面，应推动三项母婴早期干预，加速普及高中教育，提质增效激活职业教育，特别重视母亲教育等。拟将“教育移民”提上政府议程，并以城镇化为统领，与脱困、避灾、生态恢复等工程一体谋划，同步推进，用“政策套餐”方式，求一举多得之效。